A Música como Ferramenta Didática no Estímulo ao Desenvolvimento Infantil

Resumo
Este estudo propõe-se a explorar o papel da música na educação de crianças entre os 4 e os 5 anos, a partir de práticas quotidianas em salas de aula de instituições de ensino que acolhem crianças até aos 6 anos. Com base em autores como Borges (2002) e Lara (2002), entre outros, a investigação seguiu uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, recorrendo à observação participante durante o estágio supervisionado realizado no 1.º semestre de 2011.

Introdução
O desenvolvimento das crianças entre os 4 e os 5 anos começa muito antes de entrarem na escola — tem início ainda durante a gestação. Ao iniciarem a rotina escolar, onde permanecem durante grande parte do dia, é crucial que sejam acolhidas de forma integral, garantindo-lhes um desenvolvimento harmonioso e não frustrante. A acção é determinante para o crescimento saudável, e o brincar é uma peça-chave nesse processo, favorecendo a formação da identidade e da autonomia da criança. Segundo Vygotsky (1989), o brinquedo assume um papel central no desenvolvimento da personalidade infantil.

Metodologia
A investigação foi conduzida através de observação participante em salas de aula com crianças de 4 e 5 anos de idade, utilizando-se material didáctico produzido no contexto universitário. A proposta consistiu em aplicar esse material em instituições de educação infantil, registando as respostas e interacções das crianças com as actividades propostas.

Resultados
A aplicação do material didáctico elaborado no âmbito universitário demonstrou-se eficaz no contexto das instituições de educação infantil, conforme ilustrado nas figuras incluídas no estudo original. A música mostrou-se um elemento altamente mobilizador, despertando o interesse e a curiosidade das crianças e incentivando a sua participação activa nas actividades pedagógicas subsequentes.

Discussão
A música, por ser uma linguagem universal, é capaz de transmitir emoções, pensamentos e formas de comunicação únicas. Na trajectória da humanidade, tem-se revelado uma poderosa expressão cultural e educativa. Enquanto recurso pedagógico, a musicalização — entendida como o processo de construção do conhecimento musical — é fundamental para estimular o gosto musical, ao mesmo tempo que contribui para o desenvolvimento de competências como sensibilidade, criatividade, ritmo, imaginação, concentração, socialização e afectividade.

Conclusão
A iniciação musical revela-se uma estratégia pedagógica valiosa para trabalhar diversas áreas do conhecimento infantil, como o movimento, a expressão corporal e o contacto com diferentes linguagens. Desde cedo, as crianças mostram-se receptivas à musicalização, sendo essencial que sejam estimuladas com actividades diversificadas e cativantes. A música, neste contexto, surge como uma ferramenta didáctica essencial no estímulo ao desenvolvimento global da criança, contribuindo para a construção de um ambiente de aprendizagem mais rico, significativo e afectivo. A sua implementação no quotidiano escolar promove não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também emocional e social, favorecendo a consolidação da identidade e da autonomia infantis.

Autores:
Elisa Magalhães¹, Patrícia Pombo², Ruana Pires³, Vanusa Konishi⁴
Orientadoras: Prof.ª MSc. Vera Lúcia Catoto Dias⁴, Prof.ª MSc. Anamaria da Silva Martin Gascón Oliveira⁵
¹²³⁴ Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA – Campus Aquárius

https://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2011/anais/arquivos/0738_1075_01.pdf

Bicho de 7 Cabeças - O melhor da música infantil